Esprit scientifique, esprit critique (1D)
« L'opinion pense mal , elle ne pense pas : elle traduit des besoins en connaissances » nous dit Bachelard. Elle est aux antipodes de l’esprit scientifique pour qui l’important est d’abord de poser des problèmes et de se donner les moyens pour tenter de les résoudre. Développer l’esprit scientifique (capacités à problématiser, observer, expliquer,
Public
Durée
Le raisonnement – comme la démarche scientifique – peut se concevoir comme un ensemble d’aptitudes qui nous permettent de répondre à différents besoins : observer le monde qui nous entoure et chercher à le comprendre ; expliquer des phénomènes c’est-à-dire rechercher leurs causes et anticiper leurs conséquences ; évaluer les informations que l’on nous donne et repérer celles qui sont fiables ; argumenter pour construire une prise de position éclairée et la défendre de manière honnête ; inventer des solutions face à des problèmes, cultiver ses capacités de collaboration et d’entraide, développer son imagination pour innover...
Ce que les participants feront
- Vivre des démarches d’investigation permettant la distinction entre savoirs, opinions et croyances (ateliers)
- Reconnaître un argument fondé sur des faits et identifier les leviers qui rendent crédibles des informations fausses (ateliers)
- Intégrer des apports scientifiques à partir de la synthèse des ateliers.
- S’approprier des ressources pour la classe en particulier le module de La main à la pâte: Esprit scientifique - esprit critique.
Fonctions des intervenants
Enseignants-chercheurs, Ingénieur MPLS, Formateurs premier degré
Session(s)
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Action inscrite au plan académique ou départemental de formation
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Action inscrite au plan académique ou départemental de formation