Catalogue des formations

• Comprendre l’impact et identifier les étapes clés dans la découverte et la compréhension des éléments chimiques, de l’atome et de sa structure.
• Développer et renforcer ses connaissances autour de l’histoire de la chimie du XVIIIème, XIXème et XXème siècle.
• Développer des activités pour une transposition vers la classe à partir des notions abordées.

L’objectif de cette action est de réfléchir à la façon dont les mathématiques interviennent dans des situations où on ne les enseigne pas, notamment dans un contexte ludique dans lequel l’objectif n’est pas de répondre à des questions académiques comme celles habituellement posées dans des manuels scolaire.

Objectifs :

• Sensibiliser les enseignants à cette problématique par une réflexion individuelle puis collective sur le plan personnel et professionnel.
• Apporter des connaissances scientifiques sur le plan biologique et sur le plan sociologique.
• Outiller les enseignants pour un enseignement des sciences au service de l’égalité Filles/Garçons à l’école.
   

Cette action a pour point de départ les expériences fondamentales menées par Pasteur au XIXe siècle autour de la fermentation. Travailler sur cette thématique en la replaçant dans son contexte historique est l’occasion pour les enseignants de développer avec leurs élèves une réflexion plus générale sur la construction des savoirs scientifiques et d’aborder des concepts scientifiques majeurs. Plus généralement, cette action est directement en relation avec l’influence de l’histoire de la biologie sur l’évolution de la société.

L’objectif de cette action est de réfléchir à la façon dont les mathématiques interviennent dans l’objectivation des observations et de la validation des hypothèses dans une démarche scientifique, et à la façon dont l’enseignement des sciences peut être un levier dans la construction des notions mathématiques chez les élèves.

Objectifs :

• Amener les enseignants à impliquer les élèves dans une démarche technologique

• Identifier avec les enseignants 3 postures de l’élèves dans cette démarche (l’élève utilisateur, l’élève analyseur, 
  l’élève fabricant d’objets techniques)

• Donner des outils pour proposer des projets favorisant la résolution de problèmes techniques par un travail collectif. 

Objectifs :

• Découvrir des objets programmables simples sans notion de codage
• Explorer les possibilités d’un projet en classe
• Faire le lien entre programmation et langages
• S’approprier le contenu de la mallette ” YES WE CODE”.

Il s’agira de découvrir la richesse de cette thématique et d’apporter des pistes pour :

• Observer, analyser et déterminer des propriétés et des fonctions du sol avec les élèves. 
• Proposer des situations permettant aux élèves d’observer et de comprendre les fortes interactions qui 
  existent entre le sol et le vivant.
• Repérer l’impact des activités humaines sur cet écosystème.

L’objectif de cette action est de réfléchir à un enseignement des sciences qui mobilise et aide les élèves à développer leurs compétences linguistiques orales et écrites. 

Régulièrement de nouvelles études scientifiques démontrent le rôle bénéfique d’une activité physique régulière sur la santé en générale. La science permet également d’améliorer les performances à haut-niveau. Cette action permettra d’une part de montrer les démarches mises en œuvre par la recherche scientifique pour étudier ces aspects et d’autre part apporter un éclairage sur ces connaissances.

Cette action permettra de conduire une réflexion sur les multiples activités possibles à partir des pavages, activités mathématiques plus complexes qu'il n'y paraît.

Cette action apportera les notions scientifiques nécessaires pour permettre aux enseignants d'aborder le son grâce à la fabrication d'objets sonores ou d'instruments en classe durant laquelle les modalités d’investigation se chevaucheront. Des allers-retours entre les activités empiriques, la recherche documentaire, la modélisation et la conceptualisation caractérisent ce projet éminemment transdisciplinaire (Musique/ Sciences/ Technologie/ Mathématiques).