Catalogue des formations

• Comprendre comment fonctionnent les outils d'observations microscopiques et nanoscopiques : microscopie photonique et électronique
• Comprendre comment sont formées les images scientifiques : de la demande à la réalisation
• Réaliser des observations microscopiques de l'échelle atomique à l'échelle cellulaire
• Actualiser les connaissances scientifiques
• Comprendre la nature du savoir scientifique et des méthodes d'élaboration.

• Découvrir l'Internet des Objets et l'utiliser comme un outil pour l'apprentissage.
• Mettre ces outils en pratique au moyen du développement d’applications simples en Scratch et Python.
• Développer des scénarios pédagogiques à partir de l'internet des objets.
• Découvrir et approfondir des logiciels pour programmer les cartes à microcontroleur

Trois modalités d’apprentissage sont mises en avant par les programmes de 2015 : apprendre en jouant, apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes, apprendre en s’exerçant. La modalité, « apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes » sera travaillée lors de cette formation à partir de la réalisation d'objets techniques. Cette formation permettra de faire une typologie des problèmes rencontrés par les élèves et découvrir les activités cognitives de haut niveau mises en jeu qui sont fondamentales pour donner aux enfants l’envie d’apprendre et les rendre autonomes intellectuellement.

Cette action a pour point de départ les expériences fondamentales menées par Pasteur au XIXe siècle autour de la fermentation. Travailler sur cette thématique en la replaçant dans son contexte historique est l’occasion pour les enseignants de développer avec leurs élèves une réflexion plus générale sur la construction des savoirs scientifiques et d’aborder des concepts scientifiques majeurs. Plus généralement, cette action est directement en relation avec l’influence de l’histoire de la biologie sur l’évolution de la société.

L’objectif de cette action est d’interroger la façon dont les mathématiques interviennent dans des situations où elles ne sont pas attendues telle que la magie.

S'approprier la culture technologique par des mises en situation des différentes étapes, de l'expression du besoin à la fabrication additive d'objets complexes.

• Comprendre comment la maîtrise du phénomène de combustion s'est construite à travers l'histoire et découvrir quels ont été les événements et personnages marquants.
• Réaliser des expériences fondamentales du 17ème et 18ème siècle qui ont conduit les savants de l'époque à émettre des théories (erronées ou correctes) sur le phénomène de combustion.
• Étudier la relation entre l'influence de l'histoire de la chimie, de l'évolution de la société et de la science

L’objectif de cette action est d’expliquer les différents phénomènes qui contribuent au bilan radiatif de la Terre sur 2 jours :

• Discuter de l’effet de serre et des différents scenarii de changement climatique.
• Proposer des activités permettant de comprendre le mécanisme de l’effet de serre et du bilan radiatif de la Terre en expliquant le rôle des rayonnements solaires et infrarouges.

« L'opinion pense mal , elle ne pense pas : elle traduit des besoins en connaissances » nous dit Bachelard. Elle est aux antipodes de l’esprit scientifique pour qui l’important est d’abord de poser des problèmes et de se donner les moyens pour tenter de les résoudre. Développer l’esprit scientifique (capacités à problématiser, observer, expliquer,

L'objectif de cette formation est l'étude mathématique du mouvement d'objets matériels en l'air dans deux cas particuliers :

• un objet ponctuel qui se déplace
• une figure de jonglerie

Dans ce dernier cas, on introduira la notion de siteswap, langage basé sur les suites de nombres pour la description synthétique d'une figure donnée.

Bien qu'ils soient essentiels pour les écosystèmes continentaux, les sols sont souvent mal connus et/ou menacés de façon directe ou indirecte par les activités humaines. Cette action permettra de comprendre :

• la diversité, l'importance et la vulnérabilité des sols
• les enjeux liés à la gestion de la matière organique des sols agricoles.

• Confronter ses représentations liées à la chimie et à la chimie verte
• Actualiser ses connaissances scientifiques
• Rencontrer des chercheurs et découvrir leurs activités de recherche autour de pratiques plus éco-responsables
• Développer ses compétences et connaissances expérimentales et théoriques autour de la chimie verte
• Montrer comment les sciences participent à l'appréhension rigoureuse de grands problèmes auxquels l'humanité se trouve confrontée
• Proposer une transposition à lac classe